A、出現(xiàn)呼吸不暢
B、開始呼吸深而快
C、進(jìn)而發(fā)生窒息
D、隨后變慢甚至呼吸暫停
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A、意識結(jié)構(gòu)
B、共同感受
C、自動化思維
D、規(guī)則
A、在互動過程中求助者內(nèi)在態(tài)度、情感及體驗(yàn)性的活動過程
B、他人行為對求助者內(nèi)在態(tài)度、情感及體驗(yàn)性活動的影響力
C、求助者鞏固行為的固有順序及其發(fā)展的規(guī)律性
D、求助者內(nèi)在的心理歷程及其發(fā)展演變的規(guī)律性
A、通過角色扮演和想像使求助者面臨一種可引發(fā)焦慮的情境
B、讓求助者評價(jià)相應(yīng)的焦慮水平并覺察到與焦慮相關(guān)的認(rèn)知
C、幫助求助者接受咨詢師提供的正確應(yīng)對焦慮情境的相關(guān)知識
D、幫助求助者重新評價(jià)自我陳述并注意重新評價(jià)后的焦慮水平
A、與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞并且伴隨睡眠紊亂
B、人格的一些方面顯著增強(qiáng)導(dǎo)致牢固和持久的適應(yīng)不良
C、由人格偏離引起的適應(yīng)不良從童年或少年時(shí)期開始出現(xiàn)
D、由人格偏離引起的適應(yīng)不良給本人帶來痛苦或貽害周圍
A、初中以下文化程度
B、嚴(yán)重心理問題
C、初中以上文化程度
D、重性精神病患者
最新試題
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括（）。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
對該求助者的初步診斷最可能的是（）。
心理的反映是（）的反映。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。