A.廣度的差異
B.目標(biāo)的差異
C.穩(wěn)定的差異
D.效能的差異
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A.孤僻
B.行動(dòng)遲緩
C.善于觀察他人不易覺察的細(xì)節(jié)
D.具有內(nèi)向性
A.安靜穩(wěn)重
B.沉默寡言
C.顯得莊重
D.情緒不意外露
A.精力旺盛
B.脾氣急躁
C.容易沖動(dòng)
D.心情變換劇烈
A.活潑好動(dòng)
B.反應(yīng)靈敏
C.喜歡與外人交往
D.興趣和情趣容易變換
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）