教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）

下列四種情形中，智商相關程度最低的是（）。