問答題數(shù)學(xué)天才=數(shù)學(xué)教師? 陳景潤是廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生,四年課程他僅學(xué)了三年,就以優(yōu)異的成績提前畢業(yè)分配到北京的一所中學(xué)任數(shù)學(xué)課教師。 他在中學(xué)上課不能符合教學(xué)常規(guī)要求,缺少必要的基本功,稍不注意就把自己研究的課題——數(shù)論的內(nèi)容講出來,學(xué)生們意見很大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師多次提醒他加以改進(jìn),但效呆不大。沒辦法,學(xué)校只好在試用期滿后勸其回母校,實際上是將他退回母校。 為了謀生,陳景潤在福州街頭擺了一個小人書攤,沒有工商許可證,他就將大學(xué)畢業(yè)證文憑擺了出來,但仍不忘記:但仍不忘記研究他的猜想。后來母校認(rèn)為原先對他的分配是一個失誤。很可能是對未來數(shù)學(xué)家的埋沒,于是就把他安排在圖書館數(shù)學(xué)資料室工作——結(jié)果他成為了我國著名的數(shù)學(xué)家。 陳景潤是數(shù)學(xué)天才,但在學(xué)校里他做不好數(shù)學(xué)教師,問題出在哪兒?根據(jù)材料分析科學(xué)家與數(shù)學(xué)教師的區(qū)別。

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隨著社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展,大學(xué)的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,例如儲能材料技術(shù),水凈化與安全技術(shù)新興專業(yè)開始出現(xiàn),而石油工程專業(yè)則面臨淘汰,以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平()。

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