寫字教學(xué)中，教師的示范作用很重要。

現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為文本意義是在讀者與文本的對話中構(gòu)建的。

小學(xué)語文寫作教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化練筆寫作。（）

閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，調(diào)集各種相關(guān)的知識和經(jīng)驗解讀（）。

1986年的教學(xué)大綱值得注意的特點明確概括了語文課程的難度。

1978年2月國家教委頒布了第一部大綱《小學(xué)語文教學(xué)大綱（試行草案）》，1980年又做了修改。其特點之一是（）。

漢語拼音教學(xué)策略之一是利用形象教學(xué)拼音字母。

小學(xué)作文教學(xué)必須有（）基點。

閱讀是語言運(yùn)用和語言外化的過程。（）

1963年的教學(xué)大綱的特點是明確語文課程文化性的特點。