填空題教師角色形成的過程有三個(gè)階段：角色認(rèn)知階段、（）階段和（）階段。

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1.多項(xiàng)選擇題教師威信的內(nèi)容包括（）。

A．人格威信
B．學(xué)識(shí)威信
C．行為威信
D．認(rèn)知威信
E．情感威信

2.多項(xiàng)選擇題教師對(duì)學(xué)生的期望是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期效應(yīng)，取決于（）。

A．教師自身的因素
B．學(xué)生的人格特征
C．學(xué)生原有認(rèn)知水平
D．學(xué)生的歸因風(fēng)格
E．學(xué)生的自我意識(shí)

3.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于專家一新手比較研究說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A．研究步驟分為選出專家、新手，提出任務(wù)；比較兩者完成任務(wù)情況
B．20世紀(jì)70年代后期被應(yīng)用于研究教師的認(rèn)知
C．它是認(rèn)知心理學(xué)家研究專門領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)常采用的方法
D．這一方法最初就應(yīng)用于教師的認(rèn)知研究

4.單項(xiàng)選擇題假如一個(gè)教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎？”這樣的問題，并把大量的時(shí)間用于與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系，那么他處于教師成長(zhǎng)的（）。

A．關(guān)注情境階段
B．關(guān)注學(xué)生階段
C．關(guān)注生存階段
D．關(guān)注發(fā)展階段

5.單項(xiàng)選擇題從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。

A．教學(xué)水平
B．科研成果
C．學(xué)歷和才能
D．人際關(guān)系