A.質(zhì)的分析原則
B.質(zhì)量并重原則
C.主客體雙重原則
D.全面要求原則
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A.父母或者其他監(jiān)護(hù)人
B.尊重未成年人受教育權(quán)
C.尊重未成年人知情權(quán)
D.委托監(jiān)護(hù)
A.核心能力
B.關(guān)鍵能力
C.實踐能力
D.探究能力
A.學(xué)習(xí)
B.鎮(zhèn)人民政府
C.縣級人民政府
D.市級人民政府教育行政部門
A.《教師法》的適用對象是教師
B.專門從事教育教學(xué)工作的人員教師
C.學(xué)校與其他教育機(jī)構(gòu)的勤雜人員
D.《教師法》中的教師是指獲得教師資格的人員
A.個體
B.整體
C.主體
D.參與者
最新試題
針對研究問題,事先精心設(shè)計,規(guī)定好觀察項目,選定觀察對象,采用觀察工具,在觀察中填寫觀察量表,并對觀察資料進(jìn)行分析。這種觀察方式屬于()。
教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和()。
子曰:“溫故而知新,可以為師矣”。其中的“溫故而知新”屬于()。
《教育法》的適用對象表述不正確的是()。
了解是教育的起點,了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ),在實際教學(xué)中,班主任了解和研究學(xué)生的方法包括()。
下列人物有關(guān)教育目的論的主張與“建國君民,教學(xué)為先”體現(xiàn)的教學(xué)目的論一致的有()。
教師道德可以直接影響學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的性格和品質(zhì),其影響不止局限于學(xué)生在校期間,甚至影響其終生。進(jìn)而影響到整個社會的進(jìn)步和未來,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
氣質(zhì)類型沒有好壞之分,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正視自己氣質(zhì)類型,認(rèn)識到氣質(zhì)的優(yōu)缺點,揚長避短,對于膽汁質(zhì)學(xué)生,下列建議正確的有()。
對于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的對策,以下表述正確的是()。
林某是×縣×鎮(zhèn)人,今年6周歲,因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué),林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請,有權(quán)批準(zhǔn)該申請的機(jī)構(gòu)是()。