馬斯洛提出人有五種基本需要，高級(jí)的是（）的需要。

重組性遷移

附屬內(nèi)驅(qū)力

從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。

學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時(shí)，它們相互之間的影響是（）遷移。

以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。

闡述早期的四種遷移理論的主要因素。

簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀。

如何創(chuàng)設(shè)問題情境？

簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施。