遷移不僅存在于（），而且也存在于不同的經(jīng)驗之間。

根據(jù)遷移的性質(zhì)不同和影響效果的不同，可分為（）

現(xiàn)代遷移理論中有人認為通過（）與（），可以促進遷移的產(chǎn)生。

學生學習了m（a+b）=ma+mb后，認為lgab=lga+lgb。這在心理中稱（）。

格式塔心理學家從理解事物（）的角度對經(jīng)驗類化理論進行了重新解釋。

漢語拼音的學習干擾英語音標的學習，叫做（）遷移。

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）

“舉一反三”“聞一知十”體現(xiàn)的是（）

加特鈉，吉可等人認為，前后兩種情境中的（）、（）與聯(lián)系等本質(zhì)特征是決定遷移的關(guān)鍵成分。

重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）