教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和（）

教師教育研究的基本方法有（）

簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。

對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為（）。

觀察

根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為（）

認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）

學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）

在教育學(xué)史上，關(guān)于教育的起源問題主要有（）

教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些？