A.階級(jí)性
B.歷史性
C.社會(huì)性
D.價(jià)值性
E.教育性
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你可能感興趣的試題
A.講話
B.講讀
C.講演
D.講述
E.講解
A.聽
B.講
C.寫
D.畫
E.演
A.課程目標(biāo)
B.課程計(jì)劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.教材
E.課程評(píng)價(jià)
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.課程的開發(fā)者
C.課程的研究者
D.課程的管理者
E.學(xué)生發(fā)展的全面引導(dǎo)者
A.國(guó)家教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
E.教育方針
最新試題
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
雙軌學(xué)制
對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
“教育即生活”的提出者是()
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作,中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是()
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和()