課程功能轉(zhuǎn)變,課程結(jié)構(gòu)改革,課程內(nèi)容改革,課程實施改革,課程評價改革,課程管理改革
教學(xué)內(nèi)容陳舊、落后,教學(xué)管理僵化,教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理
課程本身的特點,教師的特征,學(xué)生的特點,校外環(huán)境
安排課程表,分析教學(xué)內(nèi)容,分析學(xué)生特點,選擇并確定教學(xué)模式,組織教學(xué)活動,評價教學(xué)活動的過程和結(jié)果
樹立教育民主思想,提高法制意識,保護學(xué)生的合法權(quán)利,加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)上是授受關(guān)系,社會道德上是相互促進的關(guān)系,人格是民主平等的關(guān)系
最新試題
觀察
結(jié)合班級管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。
教師教育研究的基本方法有()
一個規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
最近發(fā)展區(qū)
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
德育
歐洲國家的學(xué)制都曾采用()
最常用的技能學(xué)習(xí)評價方法是()
雙軌學(xué)制