A.作用的對(duì)象
B.作用的方向
C.作用的呈現(xiàn)形式
D.作用的前提
E.多維度的復(fù)合
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A.觀察
B.研究
C.總結(jié)
D.評(píng)價(jià)
A.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
B.品德評(píng)價(jià)
C.技能評(píng)價(jià)
D.學(xué)生評(píng)價(jià)
A.娛樂型
B.消極型
C.積極型
D.破壞型
A.不誠實(shí)行為
B.心理障礙行為
C.越軌行為
D.違法行為
A.對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的適應(yīng)
B.對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)前的超越
C.適應(yīng)性和超越性的統(tǒng)一
D.適應(yīng)性和超越性的對(duì)立
最新試題
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
雙軌學(xué)制
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
歐洲國家的學(xué)制都曾采用()
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
六經(jīng)