A、投入
B、供給
C、買賣
D、成交
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A.要以計劃目標為基礎(chǔ)
B.要與培訓計劃相匹配
C.要體現(xiàn)一定理論水平
D.要具體,可操作
E.要有一定可信度
A.加強培訓質(zhì)量教育工作
B.制定培訓評估指標
C.強化培訓質(zhì)量信息工作
D.健全培訓質(zhì)量管理責任制
E.推行規(guī)范化和標準管理
A.培訓質(zhì)量管理的主體是人
B.培訓質(zhì)量管理的范圍必須是在培訓的全過程
C.培訓質(zhì)量標準必須既要先進,又要實事求是
D.培訓質(zhì)量標準必須包括對企業(yè)培訓需求的滿足程度
E.培訓質(zhì)量管理重點是課程開發(fā)
A.設(shè)問以“是了否”形式回答
B.設(shè)問正面提出
C.問題需分層次回答
D.量表形式
E.由答卷者自由描述
A.信息反饋與調(diào)節(jié)作用
B.目標導向作用
C.指導與促進作用
D.鑒定與考核作用
E.調(diào)查研究作用
最新試題
拓展培訓中“破冰”的內(nèi)容包括()。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義?
請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際,談?wù)勁嘤栭_發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?
()屬于效能指標。
培訓效果評估與反饋的目的是()。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
不具有組織特性的有()。
對某一培訓機構(gòu)當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
培訓課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。