推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應該使用（）

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當?shù)娜?，應通過修改來提高其區(qū)分能力（）

我們在學期初對學生進行測驗，以了解學生是否具備成功學習這一課程的基礎，這屬于（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

在計算某道試題的區(qū)分度時，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評價該題目（）

當總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應使用（）

教師平時編制的語文測驗和數(shù)學測驗是一種（）

簡述散點圖適用的數(shù)據(jù)類型。

下列選項中不屬于數(shù)據(jù)的特點的是（）

最早將統(tǒng)計學應用到心理與教育領域的學者是（）