為了促進兒童的游戲，為兒童設(shè)計了系列的“恩物”的思想家是（）

兒童的發(fā)展，每一時期有相對固定的特性，說明兒童的發(fā)展具有（）

幼兒園教育活動按照學(xué)習(xí)方式的不同進行劃分，不包括（）。

中世紀的歐洲盛行的兩種不正確的兒童教育觀是（）

大班孩子浩浩快要上小學(xué)了，媽媽用機械重復(fù)的方法讓浩浩認漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，這種做法（）。

有效指導(dǎo)家長配合幼教機構(gòu)做好家庭教育的方法是（）

對幼兒身體與動作、認知與語言、品德與社會能力等方面的發(fā)展分別進行觀察評價，評定各幼兒在各個方面的發(fā)展處于何種水平或何種相對地位。這種評價屬于（）。

四歲的妞妞準(zhǔn)確地回答了老師的問題，這種認知活動的成功使得她心情愉悅，對老師的下一個問題充滿期待和興趣，思考與認知的積極性高漲，從而促使她表現(xiàn)出更高效率的認知活動。這說明了兒童的心理發(fā)展具有（）

在各種心理活動中，感知覺出現(xiàn)時間最早，出生后幾個月就能達到成人的水平。兒童一歲左右出現(xiàn)言語活動，基本掌握本民族的口語通常在三歲左右，掌握書面語言的時間則更晚一些。說明兒童的發(fā)展具有（）

下列選項中屬于學(xué)前兒童社會生活常識的是（）。