單項選擇題培訓評估指標體系從內(nèi)涵上看，有素質(zhì)指標、職責指標和（）。
A、人員指標
B、時間指標
C、效能指標
D、經(jīng)費指標
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1.單項選擇題開展培訓質(zhì)量管理工作的基本原則是：預(yù)防性原則、協(xié)作性原則和（）
A、指導(dǎo)性原則
B、全程控制、全員參與原則
C、社會需求原則
D、系統(tǒng)性原則
2.單項選擇題當企業(yè)培訓采用項目負責制時，項目負責人對培訓質(zhì)量管理承擔的責任是（）
A、直接的控制責任
B、督導(dǎo)、評價和指導(dǎo)責任
C、“第一責任人”
D、第一時間的、微觀的責任
3.單項選擇題為了保證培訓需求預(yù)測的有效性，培訓需求預(yù)測應(yīng)在三個層次上進行，第一個層次是個體層次；第二個層次是組織層次；第三個層次是（）
A、戰(zhàn)術(shù)層次
B、戰(zhàn)略層次
C、集體層次
D、企業(yè)層次
4.單項選擇題企業(yè)對培訓產(chǎn)生需求的原因主要有兩大方面，一是內(nèi)外部環(huán)境和人員發(fā)生了變化。二是（）
A、現(xiàn)狀與愿望存在著差距
B、同行之間存在著差距
C、理想與愿望之間存在著差距
D、現(xiàn)關(guān)與愿望或與同行之間存在著差距
5.單項選擇題通過對組織及其成員的現(xiàn)有與應(yīng)有狀況的差距的分析，來確定是否需要培訓及其培訓的內(nèi)容。這種活動稱之為（）
A、培訓需求
B、需求分析
C、培訓預(yù)測
D、預(yù)測分析
最新試題
培訓師應(yīng)該成為“全能”的培訓者，“全能”培訓者可以細化為具體的角色是（）
題型：單項選擇題
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中（）階段。
題型：單項選擇題
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
題型：多項選擇題
為了規(guī)避培訓質(zhì)量主要問題，應(yīng)從（）方面加以考慮。
題型：多項選擇題
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎(chǔ)是（）
題型：單項選擇題
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
題型：多項選擇題
示范-指導(dǎo)教學過程模式的基本程序是（）
題型：單項選擇題
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
題型：判斷題
培訓師在進行培訓指導(dǎo)工作時，要（）。
題型：多項選擇題
培訓教學督導(dǎo)的意義在于（）
題型：多項選擇題