A、勞動實踐行為
B、領(lǐng)導行為
C、控制行為
D、評價行為
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A、崗位設(shè)定
B、崗位分工
C、崗位標準制定
D、崗位技能培訓
A、形成性評估法
B、反應層評估
C、學習層評估
D、效果評估法
A、培訓項目開發(fā)就是按領(lǐng)導的要求把培訓做好
B、培訓項目開發(fā)就是把學員組織起來安排好集中授課
C、培訓項目開發(fā)就是對第一次舉辦的培訓項目的開發(fā)
D、培訓項目開發(fā)是培訓課程開發(fā)的前提
E、培訓需求分析預測是培訓項目開發(fā)的依據(jù)。
A、研究培訓課程
B、確定人員分工
C、分析培訓課程教學條件
D、選擇培訓課程教學手段
E、安排培訓課程教學進度
A、技能多樣性
B、任務同一性
C、任務重要性
D、工作自主性
E、工作反饋
最新試題
企業(yè)培訓教學目的的建立在對()系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上。
拓展訓練強調(diào)學員在“做”中學習,它通常有()等重要環(huán)節(jié)。
創(chuàng)建學習型組織,是一種培養(yǎng)職工形成(),提高學習能力的過程。
拓展訓練可以使企業(yè)實現(xiàn)以下哪些培訓目標()。
拓展訓練之所以受到追捧,是因為它可以協(xié)助企業(yè)為有效地達成重組核心資源的目標而設(shè)計訓練課程,幫助企業(yè)員工()。
如果勞動力的需求量大幅度增加或減少時,引起工資水平的大幅度波動,這時就認為勞動力需求彈性()
團隊學習指()。
培訓師在創(chuàng)建學習型組織的過程中應該具備的職能包括:()。
學習型組織的宗旨是()。
()強調(diào)的是在個人學習的基礎(chǔ)上,加強團隊學習和組織學習。