（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。

創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。

我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）

生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）

（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。

以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。

（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。

低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）

右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）

（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。