大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）

經(jīng)驗(yàn)問題可分為：（）

（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。

創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。

TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）

國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。

對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，德魯克認(rèn)為（）

國家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。

右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。