問答題

背景材料:
以下是某老師針對(duì)某版高一年級(jí)化學(xué)教材"化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能"的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
【課前準(zhǔn)備】用兩個(gè)西紅柿,銅鋅兩極等制作一個(gè)水果電池
【課堂引入】你曾親身體驗(yàn)趣味實(shí)驗(yàn)的神奇嗎?你有積極參與趣味實(shí)驗(yàn)的興趣嗎?那么請(qǐng)你來親身體驗(yàn)吧。(備注:實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為學(xué)生用舌尖感受水果電池的電流)
很多同學(xué)躍躍欲試,馬上有一位學(xué)生走到講臺(tái),雖然有些緊張,但是還是很小心翼翼地將兩極導(dǎo)線放在舌尖感受了一下導(dǎo)線連接后的感覺。
【老師提問】你有什么感覺嗎,你的觀點(diǎn)是什么呢?
【學(xué)生回答】有麻麻的感覺,好象有電,這里沒有提供電的外在裝置,應(yīng)該是生物電。
【課堂投影】1780年意大利解剖學(xué)家伽伐尼在做青蛙解剖實(shí)驗(yàn)。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)時(shí)2人合作,每位同學(xué)要有明確的分工,并注意實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
第一步;把一塊鋅片和銅片分別插入盛有稀硫酸的燒杯里。
第二步:用導(dǎo)線將鋅片和銅片連接起來。
第三步:在導(dǎo)線中接入一個(gè)靈敏電流計(jì)。
在實(shí)驗(yàn)過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟,善于提問、善于分析總結(jié),在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生提出了一系列的問題:
(1)電流表為什么偏向銅?
(2)導(dǎo)線連起來后為什么銅極上有氣泡?
(3)電極移動(dòng)為什么電流表會(huì)有變化?……
【課堂投影】利用flash動(dòng)畫向?qū)W生展示原電池工作的微觀機(jī)理。
【得出結(jié)論】原電池形成的實(shí)質(zhì):氧化還原反應(yīng)分開在兩極進(jìn)行,還原劑所失去的電子通過導(dǎo)線轉(zhuǎn)移給氧化劑。
【課堂過渡】明白了原電池工作原理,但是原電池形成條件又是怎樣呢?
【課堂投影】伽伐尼實(shí)驗(yàn)、伏打電池和銅鋅原電池。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】組建四個(gè)小組,分別探究原電池形成條件:
組一:以銅鋅原電池為基礎(chǔ),通過更換電極,探究原電池對(duì)電極的要求;
組二:以銅鋅原電池為基礎(chǔ),通過更換溶液,探究原電池對(duì)溶液的要求;
組三:以銅鋅原電池為基礎(chǔ),重點(diǎn)探究閉合回路對(duì)原電池形成的影響:
組四:在一塊表面無銹的鐵片上滴一大滴含酚酞的食鹽水,放置一段時(shí)間。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】四個(gè)小組經(jīng)過認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)和分析,通過討論交流,最終得出原電池形成的條件。
【案例分析】學(xué)生根據(jù)情況,自由選擇任一案例進(jìn)行分析研究
案例一:自由女神的痛苦
案例二:格林太太的假牙
案例三:短命的游艇

問題:
(1)本節(jié)課對(duì)采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了新課標(biāo)的什么理念?
(2)結(jié)合該課簡(jiǎn)單談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的作用。
(3)作為教師,談本節(jié)課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。


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問題:(1)本題正確答案為(),分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題失誤。(2)分析其正確的解題思路。

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)試確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。(2)分析學(xué)情。(3)試確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)。(4)某溫度下,將Cl2通入KOH溶液里,反應(yīng)后得到KCl、KClO、KClO3的混合溶液,經(jīng)測(cè)定ClO-與ClO3-的物質(zhì)的量濃度之比是1:2,則Cl:與KOH反應(yīng)時(shí),被還原的氯元素與被氧化的氯元素的物質(zhì)的量之比是()。A.2:3B.4:3C.10:3D.11:3

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)簡(jiǎn)要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。(2)寫出本課的三維教學(xué)目標(biāo)。(3)請(qǐng)說明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(4)試選擇適合于本課的教學(xué)方法。

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)請(qǐng)你分析本教學(xué)過程符合新課程改革所提倡的哪種學(xué)習(xí)方式,其優(yōu)點(diǎn)是什么?(2)該種教學(xué)理念的主要特征是什么?(3)教師在貫徹該教學(xué)理念時(shí)應(yīng)怎樣做?

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)材料二中"實(shí)驗(yàn)1"和"實(shí)驗(yàn)2"的現(xiàn)象分別是什么?(2)完成"離子反應(yīng)"的教學(xué)設(shè)計(jì),內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)過程。

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)寫出通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以獲得怎樣的知識(shí)與技能。(2)說明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)李老師所采用的教學(xué)方法有哪些?(4)請(qǐng)列舉出常見的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)“認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科”內(nèi)容屬于高中化學(xué)()模塊的內(nèi)容。(2)()是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。學(xué)習(xí)化學(xué)不限于書本和實(shí)驗(yàn)室,成功的關(guān)鍵在于如何激發(fā)自己對(duì)于自然現(xiàn)象的興趣,學(xué)習(xí)并逐步掌握科學(xué)探究的方法和養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。(3)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,用不同的行為動(dòng)詞來描述課程目標(biāo),目標(biāo)分為認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)同一水平的學(xué)習(xí)要求用多個(gè)行為動(dòng)詞進(jìn)行描述。請(qǐng)您至少寫出5個(gè)描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞。(說明:體驗(yàn)性目標(biāo)主要指“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度的目標(biāo))。

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)試確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。(2)說明本節(jié)課的教學(xué)策略。(3)請(qǐng)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。(4)請(qǐng)對(duì)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入。(5)請(qǐng)寫出氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的制備與檢驗(yàn)Fe3+離子的實(shí)驗(yàn)步驟。

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)試確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。(2)試確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)試列舉新課導(dǎo)入主要的幾種方法。上述新課導(dǎo)入主要運(yùn)用了其中的哪一種方法?(4)海水提溴的化學(xué)反應(yīng)原理是什么?工業(yè)流程所經(jīng)歷的主要步驟有哪些?

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)苯環(huán)結(jié)構(gòu)中,不存在單雙鍵交替結(jié)構(gòu),下列可以作為證據(jù)的事實(shí)是_________。①苯不能使KMnO4(H+)溶液褪色②苯分子中碳原子之間的距離均相等③苯能在一定條件下跟H2加成生成環(huán)己烷④經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)得鄰二甲苯僅有一種結(jié)構(gòu)⑤苯在FeBr3存在的條件下,可以與液溴發(fā)生取代反應(yīng),但不因化學(xué)變化而使溴水褪色⑥經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)得對(duì)二溴苯僅有一種結(jié)構(gòu)(2)你如何理解自主學(xué)習(xí)?(3)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)? 

題型:?jiǎn)柎痤}