單項選擇題學習《宇宙的未來》時,教師使用了下列教學補充材料。大爆炸理論揭示了宇宙演化的壯闊景象。宇宙膨脹大約開始于200億年前。這個初始時刻及其以前的條件純屬猜測的范疇。早期宇宙非常熾熱、非常致密,同時也許還是很不規(guī)則的。這種不規(guī)則性和各向異性逐漸消失了。在大爆炸后數(shù)分鐘內(nèi)出現(xiàn)了一些核反應,宇宙中幾乎所有的氦就是在那時合成的。隨著膨脹的進行,宇宙逐漸變冷,就像熱空氣邊膨脹邊冷卻一樣。宇宙背景輻射就是這個早期時代的遺跡。人們一直恰當?shù)匕阉Q為原始火球的剩余輻射。根據(jù)一種宇宙演化的方案,隨著宇宙中物質(zhì)的冷卻,它終將凝聚為原星系。原星系分裂為恒星并聚在一起成為范圍廣闊的巨大集團。隨著頭幾代恒星的誕生和死亡.逐漸合成了碳、氧、硅、鐵這類重元素。當恒星演化為紅巨星時,它們便拋出凝結(jié)為塵粒的物質(zhì)。從氣體和塵埃云中形成了新一代的恒星。至少在一個這樣的星云里,冷的塵埃坍縮成一個環(huán)繞恒星的薄盤。塵粒通過合并彼此附著并累積成較大的物體,這些物體在彼此引力的吸引下長大,形成從小行星到大行星的形形色色天體,這些天體就構(gòu)成了太陽系。(選自《宇宙的起源與演化--大爆炸》,科學普及出版社1988年版)對上述資料的使用分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/strong>

A.拓展關于宇宙的知識,加強學生學習的興趣
B.教師積極開發(fā)課外教學資源,使課堂更加豐富
C.引用資料能夠引導學生對宇宙的未來有更加清晰的認識
D.引用資料的目的是對文本的深入理解,鞏固文本所涉及的知識


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2.單項選擇題以下是一位教師的教學反思,讀后按要求回答問題。在教材使用上,我緊扣課程標準和考試說明努力把教材特點和學生學習實際結(jié)合起來,從學生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節(jié)省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。如在教《世間最美的墳墓》這篇散文時,只抓住托爾斯泰墓“逼人的樸素”下是他的畢生追求、“向往平民化、回歸自然”這一偉大人格的外化重點講深、講透。再如,莫泊桑的《項鏈》中外馳名,學生樂于閱讀,但僅此一篇難以滿足學生求知的渴望,我在講解課文的基礎上,又給學生補充了莫泊桑的其他小說,如《羊脂球》等,并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠--美國的歐?亨利、俄國的契訶夫作比較,這樣既滿足了學生強烈的求知欲望,又豐富了學生的內(nèi)心世界。首先,在教學過程中,我充分利用語文課的特點,滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠流長,語言文字博大精深,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等,他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛:張衡、蔡倫、沈括,他們之所以被歷代人們稱頌,是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了巨大貢獻;天山的壯麗,泰山的博大,黃山的神奇,三峽的秀美,內(nèi)蒙古的遼闊,都讓學生心向神往,愛國的熱情澎湃于胸中。其次,在能力培養(yǎng)的過程中,挖掘課文內(nèi)涵,讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法。《拿來主義》教會了學生如何對待傳統(tǒng);《(吶喊)自序》讓學生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《阿Q正傳》讓學生了解了一個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》幫助學生摒棄盲目自大,養(yǎng)成求實好學的習慣。每學期我都要結(jié)合課文教學引入一定數(shù)量的文學作品,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,豐富學生的內(nèi)心世界。對以上教師的教學反思做簡要評析,分析不正確的是()。

A.課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實的問題,極大地激發(fā)了學生思考習慣
B.課下引導學生從中了解社會,為走向社會打下了堅實的基礎
C.教師充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用,提高了學生的語文綜合能力
D.對本節(jié)課的內(nèi)容擴充得太寬泛,不利于學生對本課文章的掌握

4.單項選擇題教師在教授《滕王閣序》的時候,進行了以下教學設計,讓學生借助字典,結(jié)合所學找出其中的通假字、古今異義詞、詞類活用等,找出關鍵語句,讓學生試著翻譯,讓一兩名學生閱讀并試著概括文章大意。試分析該教師的教學設計,不正確的是()。

A.教師注重對語文基礎知識的教學,為學生更好地理解文言文奠定基礎
B.教師不應該把過多的精力放在對基礎知識的掌握上
C.讓學生試著翻譯,體現(xiàn)了教師主導、學生主體的教學理念
D.教師把握了文言文教學的重點,符合新課標的規(guī)定

5.單項選擇題教師指導學生課后在自己的小區(qū)對居民用電情況進行調(diào)查訪問,并學寫調(diào)查報告,這種做法()。

A.充分體現(xiàn)了語文教學由課內(nèi)向課外延伸
B.說明語文課程應該關注和重視自然資源
C.學習了應用文寫作的理論知識,寫作技巧等
D.體現(xiàn)出學校是學習語文、提高語文素養(yǎng)的唯一場所

最新試題

閱讀以下教學情境,按照要求答題。師補充杜甫晚年境遇。PPT出示:多想遇見您,在“風急天高猿嘯哀”的時候,為您拭去那苦澀的淚水,安慰您那顆悲痛憂傷的心。多想遇見你,在“()”的時候,(),()。要求生仿照句式寫出詩歌下節(jié)。對上述情境的分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

閱讀以下教學導入(片段),按照要求答題。我們在初中學過《詩經(jīng)》的兩首詩,一首是《蒹葭》,一首是《關雎》,今天讓我們穿越兩千多年的時空,去認識一位衛(wèi)國的女子,去聆聽她的故事,去赴一個千年之約。師用PPT出示教學目標:1.誦讀體味,了解詩歌特點。2.感知形象,把握人物情感。對以上述導入的分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

閱讀以下課堂收束,按照要求答題。(師配樂范讀)師:很多人都說要朗誦得好是需要技巧的。掰開了,揉碎了,設身處地地走近作者,朗誦時就顧不得什么技巧了?,F(xiàn)在,請大家想象自己就是辛棄疾,重新回到文本,自由朗誦一遍。(生自由朗誦)師小結(jié):辛棄疾是鐵骨錚錚的漢子,我喜歡他“我見青山多嫵媚,料青山,見我應如是”時的柔情,我喜歡他“醉里挑燈看劍”時的豪情,我更喜歡他“廉頗老矣,尚能飯否”的悲情……對上述課堂收束分析恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

教學實施中,教師應恰當運用教學媒體,提高教學效率,閱讀下列教學片段,回答問題。師:一切景語皆情語。生命與地壇疊映在一起,不是自然,而是人化的自然。那么他的心態(tài)有什么變化呢?生:開始因為殘病,消極;有了感悟,有了希望,亙古不變,活出價值。師:地壇本是無情物,卻開啟了史鐵生。投影:荒蕪冷落(失魂落魄)--生機盎然(珍愛生命)--活力永存(活出精彩)歌曲:離不開偉大的母愛,有母親的伴行…對多媒體的運用分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

閱讀以下《滕王閣序》的備課案例(節(jié)選),按照要求答題。對這篇課文,我確定的教學目標是:(1)通讀全文,疏通文意,掌握重點詞語;(2)了解駢文的文體特點,領悟其音樂美;(3)體會作者復雜的感情,理解作者情感。教學重點和難點是:賞析名句--落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。在設計時,我考慮到學生獨立賞析難度較大,給學生提示了景物描寫賞析的角度:形、色、聲、動。我的目的是通過這一課的學習讓學生體會詩文的美,學生自己能夠從不同角度揣摩、品味詩文的藝術(shù)性。對上述教學案例分析不合適的一項是()。

題型:單項選擇題

《鴻門宴》課后的“研討與練習”有一題--“許多讀者認為項羽是因為在鴻門宴上不殺劉邦而失去天下。你同意這個看法嗎?寫一篇讀后感,談談你的觀點。”對這一題目設置分析不正確的是()。

題型:單項選擇題

“電影《祝?!酚羞@樣一個情節(jié):祥林嫂捐了門檻,仍然被禁止參與祭祀活動,于是拿起菜刀,跑到土地廟怒砍門檻。你覺得增添這個情節(jié)妥當嗎?寫一篇短文,說說你的看法?!边@是《祝?!芬徽n的“研討與練習”,對其設計意圖分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

閱讀以下教學反思(節(jié)選),按照要求答題。作為教師,上課之前首先要做的是備課。備什么?備教材,備學生。其實備學生太難了。一個班級五十多位學生的學習狀態(tài)、語文素養(yǎng)是不同的;同一個學生的昨天和今天也是不同的,思想、心態(tài)、情緒等心理和身體的狀況都可能對學生造成影響;第二,所學內(nèi)容的不同也可能導致教師對學生的了解不充分。不同文體、不同語言風格或不同思想傾向的文本都會因?qū)W生心理期待等原因有著不同的閱讀效果。而任何一點的不同都可能影響一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)。這樣,我們可以說,備學生是需要的,但只能在一個大略的層次上做一個大概的估計。以下對于這一教學反思的分析正確的一項是()。

題型:單項選擇題

閱讀以下教學反思(節(jié)選),按照要求答題。因為單一的教學模式容易讓學生厭倦,而太多變的教學又讓學生琢磨不透,不能形成規(guī)律,無“法”可依,所以教學就成了一個需要不斷思考和改進的活動,既需要像做飯一樣變換花樣,來引起學生的求知欲望,又要形成一定的格局和習慣,讓學生覺得有規(guī)律可尋。例如每天的預習,需要有一定的方法和規(guī)律,讓學生知道應該做什么。生字、詞語以及相關作品的背景和作者的資料,初次閱讀課文,是必須掌握的。而有時也有一些變化是需要我們潛心研究的,例如我在教學《變色龍》的時候要求學生把自己朗讀的最好的段落錄下來,讓學生通過讀體會人物的性格和思想。對上述教學實錄片段分析不正確的是()。

題型:單項選擇題

教師設計“新聞與傳記”系列的選修課程,下列選項中適合的是()。

題型:單項選擇題