A.燕王誠振怖大王之威,不敢興兵以拒大王(《荊軻刺秦王》)(“振”通“震”,震懾)
B.路轉(zhuǎn)溪頭忽見(《西江月?明月別枝驚鵲》)(“見”通“現(xiàn)”,出現(xiàn))
C.半匹紅綃一丈綾,系向牛頭充炭直(《賣炭翁》)(“直”通“值”,值得)
D.小知不及大知,小年不及大年(《逍遙游》)(“知”通“智”,智慧)
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A.大王來何操
B.古之人不余欺也
C.句讀之不知,惑之不解
D.四海之大,有幾人歟
A.運用了外貌描寫手法,刻畫出一位貌美的女性的形象
B.運用了比喻的修辭手法,對女性之美的形容恰當(dāng)而貼切
C.手指纖細(xì)、潔白,像尖尖的潔白的蔥根;嘴唇紅潤,像含著紅色的朱砂
D.運用了白描的手法,從外貌的細(xì)節(jié)著手,刻畫精細(xì)
A.《紅與黑》
B.《巴黎圣母院》
C.《安娜●卡列尼娜》
D.《死魂靈》
A.月出驚山鳥,時鳴春澗中
B.野曠天低樹,江清月近人
C.舉杯邀明月,對影成三人
D.海上生明月,天涯共此時
A.道之所存,師之所存也
B.句讀之不知,惑之不解
C.不拘于時,學(xué)于余
D.吾從而師之
最新試題
新課標(biāo)要求,學(xué)生學(xué)會正確自主選擇閱讀材料,豐富自己的精神世界。某學(xué)校文學(xué)社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過“茅盾文學(xué)獎的”作品。下列作品中不適合的是()。
巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時,提出“為什么作者會以描寫小狗為中心來表達(dá)自己的情感呢?”的問題,以下學(xué)生的回答中不正確的是()。
學(xué)習(xí)《寡人之于國也》一文時,教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見梁襄王》進(jìn)行對比。以下是對這幾篇作品共同點的分析,其中正確的是()。
某版高中語文教材必修(2)中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學(xué)習(xí),教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目,下列文章適合學(xué)生閱讀的一項是()。
閱讀中國古代戲曲作品,是一種美好的文學(xué)享受。學(xué)完古代戲曲單元后,教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目,下列不適合的是()。
某版高中語文教材必修(3)第三單元的選文包括《寡人之于國也》《勸學(xué)》等,除此之外,教師還推薦并鼓勵學(xué)生閱讀其他古代議論性散文,下列古文中不合適的是()。
教師在教授王昌齡的《出塞》時,講到“秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還”一句,要求學(xué)生們搜索與其所用修辭手法相同的詩句。下面選項中不正確的一項是()。
教師在講解《勸學(xué)》一文時,對“君子博學(xué)而日參醒乎己”這句話進(jìn)行了解說。下列選項中說法正確的一項是()。
某教材設(shè)有“小說與戲劇”專題。教師在進(jìn)行本專題教學(xué)時,需要向?qū)W生推薦十九世紀(jì)批判現(xiàn)實主義文學(xué)作品,下列作品中不合適的是()。
學(xué)習(xí)文言文句式時,有一位學(xué)生對賓語前置句進(jìn)行了整理。以下不應(yīng)出現(xiàn)在其整理結(jié)果中的一項是()。