A.《駱駝祥子》
B.《格列佛游記》
C.《鋼鐵是怎樣煉成的》
D.《威尼斯商人》
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A.郭沫若有"女神"三部曲:《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》和"漂流"三部曲:《歧路》《煉獄》和《十字架》,這是三個帶有連續(xù)性的短篇小說
B.高爾基和列夫·托爾斯泰都寫過自傳體三部曲,高爾基的為《童年》《少年》《青年》;列夫·托爾斯泰的為《童年》《在人間》《我的大學》
C.巴爾扎克有"幻滅"三部曲,分別為《兩個詩人》《外省大人物在巴黎》《發(fā)明家的苦難》
D.阿·托爾斯泰有"苦難的歷程"三部曲:《兩姊妹》《一九一八》《陰暗的早晨》
A.豹子頭--林沖小旋風--李逵花和尚--魯智深黑旋風--柴進
B.云里金剛--宋萬青面獸--楊志美髯公--朱仝浪里白條--張順
C.智多星--吳用及時雨--宋江母夜叉--孫二娘圣手書生--蕭讓
D.金眼彪--施恩白面郎君--鄭天壽母大蟲--顧大嫂一丈青--扈三娘
A.詩佛一王維
B.詩豪一陳子昂
C.詩魔一白居易
D.詩鬼一李賀
A.杜牧《赤壁》
B.杜甫《春望》
C.文天祥《過零丁洋》
D.曹操《觀滄?!?/p>
A.《陌上桑》
B.《長門賦》
C.《項羽之死》
D.《阿房宮賦》
最新試題
學習杜牧的《赤壁》時,教師帶領學生共同鑒賞分析“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”一句。以下學生關于這一句的賞析,不正確的一項是()。
在學習完《勸學》后,教師為了讓學生理解"木直中繩,鞣以為輪"句式的特點,又為學生列舉了以下例子,其中符合要求的一項是()。
教師在講授《念奴嬌?赤壁懷古》一課時,讓學生對詞牌名和真正的題目做相關了解,進行區(qū)別分析。下列選項中的說法不正確的是()。
教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時,為了讓學生更好地理解“利”字的用法,列舉出以下含“名詞的意動用法”的句子。其中不正確的一項是()。
巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領學生進行學習時,提出“為什么作者會以描寫小狗為中心來表達自己的情感呢?”的問題,以下學生的回答中不正確的是()。
學習《裝在套子里的人》這篇課文后,同學們對課本“研究與練習”部分進行討論,以下同學討論的結果中錯誤的是()。
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時期,名家輩出,風格各異,主要有婉約與豪放兩種風格。學習完某單元宋詞之后,教師向學生推薦婉約風格的宋詞。下列適合的一項是()。
教師在進行古文講解時,為了讓學生更好地掌握詞類活用中的“名詞活用為動詞”現(xiàn)象,特意將學過的此類句子一一羅列出來,其中不正確的一項是()。
教師在講授《鴻門宴》一文時,為了幫助學生理解“先破秦入咸陽者王之”這句話,該教師對此進行了解說。其中正確的一項是()。
學習文言文句式時,有一位學生對賓語前置句進行了整理。以下不應出現(xiàn)在其整理結果中的一項是()。