A.豹子頭--林沖小旋風--李逵花和尚--魯智深黑旋風--柴進
B.云里金剛--宋萬青面獸--楊志美髯公--朱仝浪里白條--張順
C.智多星--吳用及時雨--宋江母夜叉--孫二娘圣手書生--蕭讓
D.金眼彪--施恩白面郎君--鄭天壽母大蟲--顧大嫂一丈青--扈三娘
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A.詩佛一王維
B.詩豪一陳子昂
C.詩魔一白居易
D.詩鬼一李賀
A.杜牧《赤壁》
B.杜甫《春望》
C.文天祥《過零丁洋》
D.曹操《觀滄?!?/p>
A.《陌上桑》
B.《長門賦》
C.《項羽之死》
D.《阿房宮賦》
A.昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。
B.腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細步,精妙世無雙。
C.死生契闊,與子成說。執(zhí)子之手,與子偕老。
D.知我者,謂我心憂。不知我者,謂我何求。悠悠蒼天,此何人哉?
A.學生甲:用介詞"于""受……于……"表被動("于"引出動作的主動者)。例如:六藝經(jīng)傳皆通習之,不拘于時,學于余。
B.學生乙:用"為""為……所……"("為"引出動作的主動者)或"……為所……"表被動。如:及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。
C.學生丙:用"見”“見……于……"表被動("于"引出動作的主動者)。例如:吾長見笑于大方之家。
D.學生?。河媒樵~"被"表被動。例如:同舍生皆被綺繡。
最新試題
某版高中語文教材必修(3)第三單元的選文包括《寡人之于國也》《勸學》等,除此之外,教師還推薦并鼓勵學生閱讀其他古代議論性散文,下列古文中不合適的是()。
教師在講授《念奴嬌?赤壁懷古》一課時,讓學生對詞牌名和真正的題目做相關(guān)了解,進行區(qū)別分析。下列選項中的說法不正確的是()。
學習送別詩詞時,教師舉例闡釋“送別詩詞的悲傷情調(diào)”,下列詩句中恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我們讀之而如臨其境,陶醉且享受。對文中“白天里一定要做的事,一定要說的話,現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處,我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準確的一項是()。
教師在講解《離騷》一文時,引用了《訴衷情?當年萬里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺歌》這三篇作品,希望幫助學生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項對這三篇作品所表達的思想情感的共同點的分析正確的是()。
閱讀中國古代戲曲作品,是一種美好的文學享受。學完古代戲曲單元后,教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目,下列不適合的是()。
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時期,名家輩出,風格各異,主要有婉約與豪放兩種風格。學習完某單元宋詞之后,教師向?qū)W生推薦婉約風格的宋詞。下列適合的一項是()。
教師在講解《小石潭記》中“潭西南而望”中“西南”的用法時,為了幫助學生理解“名詞作狀語”這一詞類活用現(xiàn)象,舉了以下例子,其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
某版語文教材必修(2)第四單元的選文包括《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》兩篇文章。完成選文學習后,教師又推薦學生閱讀同類題材的其他作品,以下不適合的一項是()。
學習杜牧的《赤壁》時,教師帶領(lǐng)學生共同鑒賞分析“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”一句。以下學生關(guān)于這一句的賞析,不正確的一項是()。