單項選擇題教師在為學生講授會意字時,為幫助學生理解,特舉了以下例子,其中不符合要求的一項是()。

A.明
B.休
C.荊
D.體


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2.問答題 閱讀下面的學生作文,回答問題。雅典奧運隨想
①雅典奧運的熊熊大火盡管已經(jīng)熄滅,但留給我們的絕不僅僅是凱旋者們的歡呼、東道主的友善和愛琴海的湛藍……
②奪得金牌固然可喜,不是為國家獲得了榮耀,卻是為自己帶來了極高的知名度。但是,當幾乎所有的攝影鏡頭不約而同地對準了金牌獲得者時,我們大部分人又有沒有回首望一眼銀牌、銅牌、甚至沒有得獎的失意者們呢?其實,他們同樣也是英雄,我們不應該去用最終的三種金屬色澤去衡量他們的價值。
③我不贊成某些媒體指責王皓"丟"了金牌,而為何不用"奪"得銀牌來贊賞年僅21歲就擔當起為國爭光重擔的小伙子?乒乓高手間的對決,勝負輸贏本來就是兵家常事,世界排名第四的王皓敗給排名第三的柳承敏又有什么不能接受?這既不能稱得上冷門也無法斷定中國男乒就此陷入低谷。沒得金牌當然遺撼,得了銀牌又何至于愁眉不展、何至于"無顏"直播頒獎典禮?有時候我們不該要求過高,相反,這只能體現(xiàn)出國內某些媒體的許多觀念距離真正意義上的體育精神還很遠。
④女排姑娘絕地反擊勝利后的歡呼、落淚是多么振奮人心,又是多么溫欣的場面,但是有多少人去注意電視屏幕邊緣的俄羅斯女球手們呢?賴亞文的淚與她們的淚不同,是一種功成名就的幸福感,而索科洛娃、加莫娃等眼中流露出的則是發(fā)自她們內心對勝利的可望不可即又有些悔恨的傷感,這樣的淚在此時又是多么令人心痛、憐惜……這能不能算得上是一種缺陷美?但是從某種程度上它的確更能反映出對勝利的渴望和盡力追求的奧林匹克精神。我們在給予陳忠和及他的弟子們掌聲的同時,難道不應該也留一些"分貝"給俄隊女排嗎?
⑤霍爾金娜很美,但美人是終會遲暮的。繼團體賽失利后,高低杠個人賽上再度敗北,我看她揮袖間帶不走一片奧運云彩時,真有種酸澀的落寞感。盡管她微笑地回答:"我依然是奧運冠軍",但那份微笑中卻帶有幾分勉強。當然也別忘了老瓦,不惑之年依舊過關斬將殺入四強,卻終未得到一枚獎牌。像哪些又蹦又跳、又哭又笑以及被掌聲包圍、鮮花簇擁的熱鬧場面,真有天壤之別??晌覀儏s抹不去老將們身上所體現(xiàn)出的那種最難能可貴的不服老的斗志和用平常心欣賞潮起潮落的奧運精神。
⑥同樣地,還有首位代表阿富汗參賽的選手--羅比娜·穆吉姆亞爾;首次穿跑鞋賽跑的基里巴斯人阿拉·賈西姆:走出加沙難民營的阿布·布克希特及戰(zhàn)火中重生的伊拉克選手們……盡管他們沒有取得獎牌甚至亮相時間極其短暫,但他們皆是英雄,只要精誠所至!
⑦在民間,絕大多數(shù)人的掌聲、獎金及鮮花都是奔向奪金者們而去的,有時甚至連銀牌獲得者都無暇顧及,更遑論其余。這對于失敗者來說是不公平的,激烈的競技場上大多數(shù)人最終是以失敗來結束自己的職業(yè)生涯,尤其是哪些功勛卓著的諸如薩烏丁、葉沖等等老將們,倘若一朝落馬,我們連掌聲都舍不得奉獻,那似乎也太"功利主義"了吧。
⑧普洛米休斯失敗了,但火種回來了;"霍爾金娜”“瓦爾德內爾"們失敗了,但贏得的是尊敬。有時候并不一定要以成敗論英雄,對于奮力拼搏過后的失敗者或者是英雄遲暮者,我們都應該給予他們更多一些的掌聲。雖然他們愿望中未圓金牌夢,在民眾的期待中缺了點金牌數(shù),但在我們心目中,他們同樣是英雄,他們那種可貴的拼搏精神,也同樣為各自的國家爭得了榮耀和尊嚴。
⑨我向哪些奮力拼搏過后"兩手空空"的"失敗者"們--無論是早已功成名就的老將還是逆境中奮進的新手們致敬!因為,奧林匹克精神在他們身上得到了另一種注釋。
問題:請從③和④兩段中各找出一個錯別字,從第②段中找出一處病句,并分別修改。錯別字甲(),改為()錯別字乙(),改為()病句:()修改:()
4.單項選擇題教師在作文寫作課中提到,作文語言通順,沒有語病是優(yōu)秀作文評比標準之一,下列句子中沒有語病的是()。

A.他的崇高品質經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。
B.民警李秀英抱著小蘭蘭一條胡同一條胡同地找孩子的家,最后終于在麻線胡同找到了,小蘭蘭一進門就撲到媽媽懷里哭了起來。
C.在信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的新形勢下,對技術人員的計算機水平提出了更高的要求。
D.按照早期教育的觀點,兒童六歲入學問題并不算早。

5.單項選擇題教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生所寫的句子存在歧義,特摘抄出以下句子讓學生辨析。其中沒有歧義的一項是()。

A.小王和小李是好朋友,在工作上他一直是支持他的。
B.小張和小王外出五天沒有回家了。
C.關于校舍問題,我直接跟老王和老張聯(lián)系。
D.五名甲班的學生和乙班的學生一起參加了校外的志愿者活動。

最新試題

教師在進行古文講解時,為了讓學生更好地掌握詞類活用中的“名詞活用為動詞”現(xiàn)象,特意將學過的此類句子一一羅列出來,其中不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

教師在講解《小石潭記》中“潭西南而望”中“西南”的用法時,為了幫助學生理解“名詞作狀語”這一詞類活用現(xiàn)象,舉了以下例子,其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

教師為了幫助學生更完整地理解“蚓無爪牙之利,筋骨之強”這句話的語法與語義,舉了以下例子,讓學生找出有相同語法現(xiàn)象的一項()。

題型:單項選擇題

新課標要求,學生學會正確自主選擇閱讀材料,豐富自己的精神世界。某學校文學社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過“茅盾文學獎的”作品。下列作品中不適合的是()。

題型:單項選擇題

教師在講解《離騷》一文時,引用了《訴衷情?當年萬里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺歌》這三篇作品,希望幫助學生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項對這三篇作品所表達的思想情感的共同點的分析正確的是()。

題型:單項選擇題

在講授課本中“賞析名著,導讀文章”部分普希金的《葉甫蓋尼?奧涅金》一文時,教師成功引用巴金先生的《家》中“覺新”這一角色來進行對比性學習,并要求學生運用這一方法與其他文章進行比較。以下是學生對比分析后的觀點,其中不正確的是()。

題型:單項選擇題

學習文言文句式時,有一位學生對賓語前置句進行了整理。以下不應出現(xiàn)在其整理結果中的一項是()。

題型:單項選擇題

教師在講授《孔雀東南飛》時,讓學生談談對“指如削蔥根,口如含朱丹”一句的理解,以下說法中不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

學習《長恨歌》,教師需要舉例闡釋詩歌中的敘事表達方式。下列例句中恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

教師在講解唐代詩人杜甫的《詠懷古跡》一詩時,舉例闡釋了什么是借古諷今的藝術手法。下列例句使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題