A.《誰的罪過》別爾托夫
B.《當(dāng)代英雄》畢巧玲
C.《羅亭》羅亭
D.《欽差大臣》赫列斯達可夫
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A.《紅與黑》
B.《變色龍》
C.《老人與?!?br />
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C.歌德《少年維特之煩惱》
D.莫泊?!堆蛑颉?/p>
A.巴爾扎克《人間喜劇》
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C.福樓拜《包法利夫人》
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D.《紅與黑》
A.《羅密歐與朱麗葉》
B.《哈姆雷特》
C.《奧賽羅》
D.《麥克白》
最新試題
學(xué)習(xí)《寡人之于國也》一文時,教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見梁襄王》進行對比。以下是對這幾篇作品共同點的分析,其中正確的是()。
教師在講授《念奴嬌?赤壁懷古》一課時,讓學(xué)生對詞牌名和真正的題目做相關(guān)了解,進行區(qū)別分析。下列選項中的說法不正確的是()。
學(xué)習(xí)送別詩詞時,教師舉例闡釋“送別詩詞的悲傷情調(diào)”,下列詩句中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
教師在講授《咬文嚼字》一文時,指出從賈島在“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”一句中所用的工夫,我們即可見古人對用字的講究,并讓學(xué)生談?wù)剬Α耙慕雷帧币辉~的理解。以下選項中的說法不正確的一項是()。
在講授《愚公移山》中“甚矣,汝之不惠”中“惠”字的用法時,教師讓學(xué)生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學(xué)生整理的內(nèi)容,其中分析錯誤的一項是()。
某版高中語文教材必修(2)中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學(xué)習(xí),教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目,下列文章適合學(xué)生閱讀的一項是()。
學(xué)習(xí)完《扁鵲見蔡桓公》后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語中的通假現(xiàn)象,以下不符合要求的一項是()。
教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時,為了讓學(xué)生更好地理解“利”字的用法,列舉出以下含“名詞的意動用法”的句子。其中不正確的一項是()。
新課標(biāo)要求,學(xué)生學(xué)會正確自主選擇閱讀材料,豐富自己的精神世界。某學(xué)校文學(xué)社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過“茅盾文學(xué)獎的”作品。下列作品中不適合的是()。
教師在講解唐代詩人杜甫的《詠懷古跡》一詩時,舉例闡釋了什么是借古諷今的藝術(shù)手法。下列例句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>