A.娛樂(lè)性原則
B.科學(xué)性原則
C.可操作性原則
D.整體性原則
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A.主體功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵(lì)功能
D.調(diào)控功能
A.傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)主要是終結(jié)性評(píng)價(jià)
B.常見(jiàn)的表現(xiàn)形式主要為等級(jí)、分?jǐn)?shù)等
C.忽視了作為主體學(xué)生的情感、興趣
D.傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)完全不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)給予否定
A.評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)展
C.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
D.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展.評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展
A.評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)展
C.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
D.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展
A.創(chuàng)造性、主體性
B.審美性、體驗(yàn)性
C.創(chuàng)造性、審美性
D.主體性、體驗(yàn)性
最新試題
終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮到（）。
新型的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）。
音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（）的教育思想。
（）能使教師及時(shí)了解學(xué)生在該階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作。
下列不屬于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義是（）。
下列不屬于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)原則的是（）。
體現(xiàn)了檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式是（）。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)要求不只評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，還要評(píng)價(jià)教師的教，既要注重音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說(shuō)明了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。
（）是用語(yǔ)言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評(píng)價(jià)對(duì)象特征的信息分析、處理方法。
音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括（）。