老師開(kāi)班會(huì)后組織學(xué)生去敬老院，體現(xiàn)了德育的（）。

“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)。”荀子這句話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（）。

通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（）。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的（）原則。

“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)”“讓學(xué)校的一草一木，一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是（）。

班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展這種方法屬于（）。

德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。

學(xué)生小李上課的時(shí)候開(kāi)小差，班主任找小李談話(huà)，讓其改正，但是沒(méi)過(guò)多久，小李又犯了，班主任再次循循善誘，與小李談話(huà)，動(dòng)之以情曉之以理，幫助其改正，班主任的做法體現(xiàn)德育的（）規(guī)律。

中學(xué)生小輝因害怕被教師批評(píng)而遵守上課紀(jì)律。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段？（）

某學(xué)生在公交車(chē)上想給老人讓座，但一想到自己需要坐十多站，書(shū)包又重，內(nèi)心非常糾結(jié)，一番猶豫后，他覺(jué)得自己應(yīng)該克服困難，去幫助有需要的人。這一過(guò)程主要體現(xiàn)了該學(xué)生的（）。