王明是個(gè)讓老師頭痛的學(xué)生，開(kāi)學(xué)前同事們議論這個(gè)"搗蛋鬼"，認(rèn)為他分到誰(shuí)班誰(shuí)倒霉，結(jié)果巧得很，他分到了我的班。初中一年級(jí)以前，王明是個(gè)品質(zhì)較好的學(xué)生，熱情且樂(lè)于助人。自從父母離婚以后，他就變了，他恨父親，他說(shuō)："我要讓他后悔一輩子。"一個(gè)晴朗的星期天，我請(qǐng)王明一起去春游，王明騎自行車走了很遠(yuǎn)的路，最后爬上了一座臨水的山崖，坐在巖石上休息。我問(wèn)他："你今天覺(jué)得怎樣？"他說(shuō)："太開(kāi)心了！老師，這里的風(fēng)景太美了！"我指著懸崖下面的水潭說(shuō)："你敢從這兒跳下去嗎？"他疑惑地望著我，然后問(wèn)："老師，你敢嗎？"我答："不敢，因?yàn)樘氯タ赡軙?huì)死，而生活實(shí)在太美了！"他說(shuō)："那一我也不敢。"我拉著他退回到巖石上坐下，正色地對(duì)他說(shuō)："你說(shuō)你不敢，可生活中的你，不是正在跳另一種形式的深潭嗎？你正在拿一生的幸福和前途作為報(bào)復(fù)你父親的手段呢……我很贊賞你對(duì)你母親的感情，我也不贊成你父親的所為，但這些不是你能挽回的，你想報(bào)復(fù)父親，結(jié)果卻是害了自己。你想，你母親希望你這樣嗎？"他哇的一聲哭了："老師，我好恨好恨我的父親啊！嗚--嗚--"我等他平靜了，接著開(kāi)導(dǎo)他："如果你真愛(ài)你母親，你就要為她爭(zhēng)"氣，好好讀書，做一個(gè)有用的人，等將來(lái)有出息了，你把母親接回來(lái)，和你一起生活……"他懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。（于秀翠：《德育個(gè)案171--愛(ài)是生命的常青樹(shù)》，http：//www.chiya.org）
問(wèn)題：請(qǐng)分析本案例中老師采用的德育方法。

英國(guó)著名解剖學(xué)家麥克勞德，因發(fā)現(xiàn)胰島素可以治療糖尿病而榮獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。每每談及成功的因素時(shí)，他總是念念不忘小學(xué)時(shí)的一次受罰。因?yàn)槟谴问芰P，他體會(huì)到自己知識(shí)的缺乏，由此發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終取得了成功。小時(shí)候的麥克勞德不僅頑皮，還時(shí)有驚人之舉。有一次，他突然想看看狗的內(nèi)臟是什么樣的，就和小伙伴偷了一條狗，宰殺開(kāi)膛一件一件地觀察。然而，這條狗是校長(zhǎng)的寵物，校長(zhǎng)決定給麥克勞德一個(gè)重重的懲罰。可誰(shuí)都想不到懲罰的方式竟會(huì)是讓麥克勞德畫一張狗的骨骼結(jié)構(gòu)圖和一張狗的血液循環(huán)圖。麥克勞德知道責(zé)任難脫，只有認(rèn)真地將圖畫好。校長(zhǎng)看后，認(rèn)為畫得很好，而且對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)較深刻，決定不再追究"殺狗事件"（但武剛：《教育學(xué)案例教程》，華中師范大學(xué)出版社，2009。）
問(wèn)題：試分析該校長(zhǎng)采用的德育方法。