A.泛化
B.獲得
C.強(qiáng)化
D.分化
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A.強(qiáng)化法
B.行為塑造法
C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
D.示范法
A.系統(tǒng)脫敏法
B.肌肉松弛法
C.自我暗示法
D.行為療法
A.心理教育
B.心理評(píng)估
C.心理測(cè)驗(yàn)
D.心理輔導(dǎo)
A.網(wǎng)絡(luò)成癮者的上網(wǎng)行為在個(gè)人生活中占據(jù)統(tǒng)治地位
B.網(wǎng)絡(luò)成癮者對(duì)上網(wǎng)有一種難以控制的強(qiáng)烈渴望
C.嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)成癮者會(huì)把自己封閉起來(lái)
D.造成中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因很簡(jiǎn)單
A.強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)
B.強(qiáng)迫性洗滌
C.強(qiáng)迫性意向
D.強(qiáng)迫性?xún)x式動(dòng)作
最新試題
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
厭惡療法屬于（）。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。
小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。
心理評(píng)估的對(duì)象是（）。
這位中學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問(wèn)題？針對(duì)她的問(wèn)題應(yīng)該采取什么方法進(jìn)行治療？
在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)考慮哪些方面？
李曉明害怕在社交場(chǎng)合講話(huà)，經(jīng)常擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂(yōu)慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。
簡(jiǎn)述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。