最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（）。

我國(guó)中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。

美國(guó)課程專(zhuān)家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中提出的課程開(kāi)發(fā)模式為（）。

課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。

下列關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類(lèi)型上屬于（）。

課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類(lèi)型屬于（）。

第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。