問(wèn)答題簡(jiǎn)述課程目標(biāo)的特點(diǎn)。

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1.問(wèn)答題某校對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查，結(jié)果2/3以上學(xué)生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語(yǔ)文老師們十分震驚，如果不擴(kuò)大知識(shí)面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語(yǔ)文水平呢？一部分教師認(rèn)為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。王老師還設(shè)計(jì)了"語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室"的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合；搭建"語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室交流平臺(tái)"，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的"薦雜文""知類文""談方法""說(shuō)感悟"，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。方案提出以后，老師們都覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，但它要求任課教師花費(fèi)更多的心血來(lái)備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對(duì)于已經(jīng)非常繁忙的老師們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)重負(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此給予了很大的支持，并選擇了高一、高二年級(jí)的五個(gè)班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語(yǔ)文課的實(shí)驗(yàn)。
4.單項(xiàng)選擇題“世界以外無(wú)書籍，事實(shí)以外無(wú)教材”反映的是（）。

A.學(xué)科中心課程理論
B.活動(dòng)中心課程理論
C.社會(huì)中心課程理論
D.隱性課程理論

5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)課程內(nèi)容的核心和組織方式，可將課程分為（）。

A.必修課程與選修課程
B.國(guó)家課程、地方課程及校本課程
C.顯性課程與隱性課程
D.分科課程、綜合課程與活動(dòng)課程

最新試題

下列關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于新課程理念的說(shuō)法不科學(xué)的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題