A.工作、學(xué)習(xí)效率下降而不得不減輕工作者為1分
B.某些社交場合不得不盡量避免人際交往者為2分
C.由于工作效率下降而不得不改變工作者為3分
D.完全不能工作、學(xué)習(xí)而不得不休假或退學(xué)者為3分
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A.病程2個月為1分
B.病程6個月為2分
C.病程9個月為3分
D.病程12個月為3分
A.絕對性思考
B.過度引申
C.個人化
D.亂貼標(biāo)簽
A.深層的負(fù)性自動想法
B.淺層功能失調(diào)性假設(shè)
C.淺層的負(fù)性自動想法
D.深層功能失調(diào)性假設(shè)
A.知識性認(rèn)知偏差
B.個性的認(rèn)知偏差
C.環(huán)境的定向偏差
D.人物的定向偏差
A.相關(guān)生活事件、人際關(guān)系及所處的生存環(huán)境
B.求助者的臨床表現(xiàn)與社會生活事件的關(guān)系
C.社會文化因素與心理障礙的發(fā)生有無關(guān)系
D.求助者的心理障礙與社會支持系統(tǒng)有無關(guān)系
最新試題
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。