A.深層的負性自動想法
B.淺層功能失調性假設
C.淺層的負性自動想法
D.深層功能失調性假設
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A.知識性認知偏差
B.個性的認知偏差
C.環(huán)境的定向偏差
D.人物的定向偏差
A.相關生活事件、人際關系及所處的生存環(huán)境
B.求助者的臨床表現(xiàn)與社會生活事件的關系
C.社會文化因素與心理障礙的發(fā)生有無關系
D.求助者的心理障礙與社會支持系統(tǒng)有無關系
A.情緒不穩(wěn)、過敏、急躁
B.注意力不集中
C.老年患者常有抑郁、焦慮,甚至出現(xiàn)妄想
D.嚴重時可出現(xiàn)狂躁狀態(tài)
A.又稱為情感型人格障礙
B.循環(huán)型指兩型交替發(fā)作
C.本型發(fā)作與外因無關聯(lián)
D.隨年齡的增長逐漸加重
A.也稱攻擊性人格障礙
B.以情感暴發(fā)、伴明顯行為沖動為特征
C.經(jīng)常出現(xiàn)自殺、自傷行為
D.往往在兒童或青少年期就出現(xiàn)品行問題
最新試題
心理的反映是()的反映。
童年兒童游戲屬于()。
下面相關聽覺障礙的學生的描述中準確的有()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學者可能是()。
在本案例咨詢中,咨詢師認可的近期咨詢目標應該是()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
可能反映求助者社會功能改變的是()。
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。