A、游戲
B、言語(yǔ)
C、記憶
D、認(rèn)知
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A、與他人距離失調(diào)
B、否定的同一性選擇
C、同一性意識(shí)過(guò)剩
D、選擇的回避和麻痹狀態(tài)
A、訪(fǎng)談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪(fǎng)者聊天就可以了
B、如果被訪(fǎng)者拒絕訪(fǎng)談，訪(fǎng)談?wù)邞?yīng)不再對(duì)其進(jìn)行糾纏
C、研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪(fǎng)談問(wèn)卷的順序以及原有問(wèn)題提問(wèn)
D、間接訪(fǎng)談是指研究者通過(guò)對(duì)某人親戚朋友的訪(fǎng)談，得到他的資料
A、維持身體平衡
B、調(diào)節(jié)肌肉緊張度
C、實(shí)現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動(dòng)
D、整合情緒體驗(yàn)
A、遺傳力對(duì)能力發(fā)展的影響具有決定性
B、遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度
C、環(huán)境決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度
D、教育是能力發(fā)展的關(guān)鍵
A.<20赫茲
B.>20000赫茲
C.20～20000赫茲
D.200～20000赫茲
最新試題
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在本案例咨詢(xún)中，建立良好咨詢(xún)關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是（）。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
在600個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為（）。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，關(guān)于“忠誠(chéng)”含義的理解準(zhǔn)確的是（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
“抑制欲望的即時(shí)滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。