A、錯(cuò)覺
B、幻覺
C、虛構(gòu)
D、錯(cuò)構(gòu)
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A、疑病癥
B、強(qiáng)迫癥
C、癔癥
D、恐怖癥
A、急性精神疾病
B、過分的自我保護(hù)或自我控制
C、應(yīng)激性精神障礙
D、Pt、Sc和Ma出現(xiàn)高分
A、對支持的主觀體驗(yàn)
B、社會(huì)支持與精神疾病的關(guān)系
C、對支持的利用情況
D、社會(huì)支持的特點(diǎn)
A、主觀推斷
B、選擇性概括
C、去中心化
D、夸大和縮小
A、自我關(guān)懷
B、自我指導(dǎo)
C、自我批判
D、自我接受
最新試題
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗(yàn),下列說法準(zhǔn)確的包括()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
一般來說,在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括()。
關(guān)于瑞文測驗(yàn),下列說法中準(zhǔn)確的是()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。