單項選擇題受訓者持續(xù)而有效地將其在培訓中所獲得的知識、技能和態(tài)度等運用于工作中，從而使培訓項目發(fā)揮其最大價值的過程是（）
A、培訓結(jié)果轉(zhuǎn)化
B、培訓成果轉(zhuǎn)化
C、培訓內(nèi)容轉(zhuǎn)化
D、培訓方法轉(zhuǎn)化
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1.單項選擇題通過衛(wèi)星、有線電視和光纖網(wǎng)絡等設備，運用多媒體技術(shù)和遠程視頻傳輸技術(shù)，在不同地點進行文字、聲音、高清影像的實時傳輸與溝通互動的遠距離教學活動的是（）
A、遠程培訓
B、網(wǎng)絡培訓
C、計算機輔助培訓
D、面授培訓
2.單項選擇題受訓者在事先設計好的戶外環(huán)境中進行各種情景式訓練，以開發(fā)綜合素質(zhì)與技能的培訓方法，稱之為（）
A、角色扮演法
B、模擬訓練法
C、委培式訓練法
D、拓展訓練
3.單項選擇題受訓者需要在規(guī)定的一段時間內(nèi)變換工作崗位，從而獲得不同崗位的工作經(jīng)驗的培訓方法被稱為（）
A、工作經(jīng)驗法
B、崗位輪換法
C、工作輪換法
D、多種工作經(jīng)驗法
4.單項選擇題在一個組織中績效優(yōu)異的員工所具備的能夠勝任工作崗位要求的知識、技能、態(tài)度和經(jīng)驗，被稱為（）。
A、崗位能力
B、職業(yè)能力
C、專業(yè)能力
D、質(zhì)量能力
5.單項選擇題能將某一工作中表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開來的個人的表層特征與深層特征，主要包括知識、技能、社會角色、自我概念、特質(zhì)和動機—任何可以被可靠測量或計數(shù)的，并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀績效和一般績效的個體特征是（）
A、個人能力特征
B、個人職業(yè)特質(zhì)
C、工作職業(yè)特質(zhì)
D、勝任力特征
最新試題
為了便于管理，需要外出培訓的員工應做好相關(guān)工作，以下說法錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
柯克帕特里克四級評估模式屬于（）評估模式的一種。
題型：單項選擇題
主要用于計算培訓為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益的培訓有效性評估方法是（）。
題型：單項選擇題
（）是培訓項目計劃和培訓方案制訂與實施的導航燈。
題型：單項選擇題
培訓目標對受訓者傳達的意圖中，下面（）的說法是錯誤的。
題型：單項選擇題
在培訓項目設計的各項原則中，（）是調(diào)動員工參加培訓積極性的有效法寶。
題型：單項選擇題
在培訓項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
題型：單項選擇題
培訓項目設計時，需要界定清晰的培訓目標，（）是制定培訓目標時不可或缺的條件。
題型：多項選擇題
（）不屬于柯氏四層次培訓評估模式。
題型：單項選擇題
培訓效果評估的一般程序不包含（）。
題型：單項選擇題