A、地區(qū)
B、部門
C、所有制
D、城鄉(xiāng)
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A、開展專業(yè)科目繼續(xù)課程
B、開展專項繼續(xù)教育活動
C、舉辦示范性高級研修班
D、采取靈活多樣的培訓方式
A、高級研修項目
B、急需緊缺人才培養(yǎng)培訓項目
C、崗位培訓項目
D、國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地建設(shè)項目
《專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程實施方案》目標任務(wù)提出:圍繞我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和自主創(chuàng)新能力的提高,在()等12個重點領(lǐng)域,開展大規(guī)模的知識更新繼續(xù)教育
A、裝備制造
B、新媒體
C、生物技術(shù)
D、新材料
A、工作考核
B、職稱評聘
C、競爭上崗
D、崗位聘任(聘用)
A、突破關(guān)鍵技術(shù)
B、加強軍工產(chǎn)業(yè)
C、發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)
D、帶動新興學科
最新試題
評價一個人的體質(zhì)健康水平時,應(yīng)綜合()。
世界衛(wèi)生組織定義健康為()。
行為療法常見的適應(yīng)癥是緊張性頭痛、社交恐懼癥等。
心理因素引起的挫折不包括()
認知理論認為人的情緒來自人對所遭遇的事情的信念、評價、解釋或哲學觀點和事情本身。
積極的人際交往是心理健康的保障,心理健康的個體才能夠建立積極的人際關(guān)系。
抑郁癥的形成原因有()。
以下哪些休閑活動屬于刺激性心理休閑()
在社會交往中,有些人予以攻擊方式對那些曾給自己帶來傷害或不愉快的人發(fā)泄不滿,這種情緒就是()
一個內(nèi)心充滿陽光的人,心情樂觀開朗,他的人生態(tài)度是積極的,不管是在工作中還是在生活上,都能很好完成任務(wù),因此這類人在這段時間里自我價值的實現(xiàn)也就相對比較多,而自我價值實現(xiàn)得越多,自我肯定的成就感也就越多,這樣就能擁有一個好的心情,形成一個良性循環(huán)。相反,一個心情陰暗的人悲觀、抑郁,整天愁眉苦臉地面對生活,不管做什么事都不積極,甚至錯誤百出,那么他的自我價值就會實現(xiàn)得越來越少,自我否定的因素就會增加,使心情更加消極抑郁,成了一個惡性循環(huán)。由此可見()。