A.大學(xué)生高消費(fèi)現(xiàn)象是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，應(yīng)給給予支持。
B.家庭無(wú)限制的支出是導(dǎo)致大學(xué)生高消費(fèi)的主要原因。
C.學(xué)校應(yīng)該設(shè)置理財(cái)課程，引導(dǎo)高校大學(xué)生合理消費(fèi)。
D.高校大學(xué)生高消費(fèi)是由于大學(xué)生消費(fèi)的無(wú)計(jì)劃性造成的。
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A.大學(xué)生高消費(fèi)現(xiàn)象是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，應(yīng)給給予支持。
B.家庭無(wú)限制的支出是導(dǎo)致大學(xué)生高消費(fèi)的主要原因。
C.學(xué)校應(yīng)該設(shè)置理財(cái)課程，引導(dǎo)高校大學(xué)生合理消費(fèi)。
D.高校大學(xué)生高消費(fèi)是由于大學(xué)生消費(fèi)的無(wú)計(jì)劃性造成的。
A.養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦
B.加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，改善適應(yīng)能力
C.積極參加業(yè)務(wù)活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往
D.以上做法都可以
A.心態(tài)的調(diào)整
B.適當(dāng)?shù)陌才?
C.自我的管理
D.目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
A.大學(xué)生涯規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。
B.大學(xué)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生科學(xué)經(jīng)營(yíng)大學(xué)生活。
C.大學(xué)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生管理時(shí)間和精力，合理安排大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。
D.大學(xué)生涯規(guī)劃是從生涯規(guī)劃中階段化而來(lái)的，為職業(yè)生涯規(guī)劃做準(zhǔn)備。
A.職業(yè)資格證書(shū)并非多多益善，其多寡與求職的成功率不成正比
B.職業(yè)資格證書(shū)只是一塊普通的“敲門(mén)磚”，對(duì)于求職的作用更多的是錦上添花，而不是一錘定音
C.考證是一種盲目行為，而且會(huì)因占用太多的時(shí)間而影響專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)
D.對(duì)于那些含金量低，與求職方向不一致的證書(shū)，應(yīng)慎重考慮正確答案
最新試題
屬于就業(yè)陷阱的有哪些？（）
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位，從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
職業(yè)綜合來(lái)講，職業(yè)具有：（）、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動(dòng)角色、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)歷就是用來(lái)填寫(xiě)個(gè)人信息，不必太過(guò)花心思去做。
心理矛盾也可以理解為心理沖突，它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
以下屬于多元智能理論的是（）
制作簡(jiǎn)歷前要進(jìn)行思考，做到知己知彼。
開(kāi)始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動(dòng)，對(duì)自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于（）
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人在分析自身生理心理特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境優(yōu)劣勢(shì)因素的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定實(shí)施方案及行動(dòng)時(shí)間的過(guò)程。
喜歡與人合作，關(guān)心別人，對(duì)人熱情，愿意幫助別人成長(zhǎng)的霍蘭德類(lèi)型是研究型。