系統(tǒng)地論述了中國共產(chǎn)黨在民主革命時期的理論、路線、方針和政策的是（）

元代中央官學中，專以培養(yǎng)諸官衙譯史人才為目的的是（）

被認為是人文主義學校的發(fā)源地的是維多里諾在曼圖亞創(chuàng)辦的（）。

近代教育行政體制的創(chuàng)建體現(xiàn)在（）

科舉考試制度作為調(diào)節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權(quán)統(tǒng)治。

民國初年，大學設立評議會，由各科學長及各科教授互選若干人組成，議長為（）

在《教育論》中，彌爾頓指出傳統(tǒng)學校根本無法達成理想的教育目標。因此，他積極倡導建立新型的教育機構(gòu)，即（）

道家私學創(chuàng)于春秋末的莊子，其興盛則在戰(zhàn)國之時。

戰(zhàn)后聯(lián)邦德國的中等教育通過三種類型的學校實施，即主要中學、實科中學和（）。

隋建國之初，便在中央設立國子寺，隸屬于（）。