根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對象成為具有能力的個體。

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對問題程度的分類，“綜合”為（）

操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學(xué)會某項操作技能。

教育評估和評價形成獨立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）

一般系統(tǒng)理論

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）