A.教育與被教育關(guān)系
B.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系
C.指導(dǎo)與服從關(guān)系
D.治療關(guān)系
E.朋友關(guān)系
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A.溝通的背景
B.信息發(fā)出者
C.信息內(nèi)容
D.信息接受者
E.信息轉(zhuǎn)導(dǎo)
A.自強(qiáng)精神
B.真誠精神
C.自省精神
D.慎獨(dú)精神
E.寬容精神
A.專業(yè)性
B.禮貌性
C.安慰性
D.保密性
E.指導(dǎo)性
A.指導(dǎo)用語
B.解釋用語
C.迎送用語
D.招呼用語
E.安慰用語
A.指導(dǎo)性問題
B.主觀問題
C.開放式問題
D.閉合性問題
E.直接問題
最新試題
護(hù)患關(guān)系發(fā)生沖突的主要因素是()
建立護(hù)患關(guān)系的錯誤原則是()
患者,女性,50歲,乳腺癌晚期?;颊咔榫w低落,護(hù)士與其交流應(yīng)特別注意語言的()
導(dǎo)致此次交談失敗的個人生理因素是患者()
護(hù)士看到患者傷心落淚,采取的溝通行為不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
患者,男性,45歲,血壓持續(xù)升高3天,住院檢查。患者入院后,護(hù)士主動自我介紹,并幫助患者熟悉病區(qū)環(huán)境和病友。此時,護(hù)士與患者處于護(hù)患關(guān)系發(fā)展時期的()
護(hù)士為患兒進(jìn)行口腔護(hù)理時,應(yīng)采用的最容易讓患兒接受的言語技巧是()
護(hù)士不能與患者進(jìn)行深入的交流,目前影響護(hù)患溝通的核心問題是患者的()
患者,女性,52歲。因糖尿病入院治療,護(hù)士為其鋪好床單位后,告訴患者:"我是您的責(zé)任護(hù)士,我姓李,叫我小李就行,有事請按床頭呼叫器,我隨時為您服務(wù)。"此時護(hù)士承擔(dān)的主要角色是()
患者,女性,45歲,入院診斷肝癌?;颊呱胁涣私獠∏?,且感情脆弱。工作中,護(hù)士應(yīng)特別注意語言的()