A.SMTP以便可以發(fā)送郵件，POP以便可以接收郵件
B.POP以便可以發(fā)送郵件，SMTP以便可以接收郵件
C.SMTP以便可以發(fā)送接收郵件
D.POP以便可以發(fā)送和接收郵件
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A.課件開(kāi)發(fā)的教學(xué)設(shè)
計(jì)B.課件應(yīng)用
C.腳本編寫(xiě)
D.軟件編寫(xiě)
A.教學(xué)工具
B.操作工具
C.學(xué)習(xí)工具
D.評(píng)價(jià)工具
A.創(chuàng)設(shè)理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境
B.降低實(shí)驗(yàn)成本
C.提供危險(xiǎn)的或幾乎不可能的實(shí)驗(yàn)環(huán)境
D.培養(yǎng)學(xué)生積極性
A.中英文打字
B.語(yǔ)文課程中的字、詞、句學(xué)習(xí)
C.英語(yǔ)教學(xué)中的單詞和例句講解
D.課文分析
A.基本的算術(shù)運(yùn)算
B.定理和公式推導(dǎo)
C.標(biāo)點(diǎn)技能
D.語(yǔ)言詞匯的拼寫(xiě)
最新試題
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）