以社會關系為基礎，不受組織的監(jiān)管，自由選擇溝通渠道的溝通方式為（）。

患者，男，50歲。因肝硬化，食管靜脈曲張破裂出血入院?；颊哂?0年每天喝酒的習慣。入院后護士對其病情評估后計劃將其納入一個健康教育研究中。患者在得知自己作為被研究和觀察對象而表現(xiàn)出異乎尋常的行為，此現(xiàn)象稱為（）。

患者，男，50歲。因火災致大面積燒傷入院，安置在隔離病房，錯誤的護理措施是（）。

一患者被流浪狗咬傷后導致破傷風，護士為其傷口換藥后，敷料的最佳處理方法是（）。

護士在孕婦學校為孕婦們進行產前教育。圍繞“我怎么知道自己臨產？”進行討論。該護士運用群體傳播的方式進行健康教育，其最大的優(yōu)點是（）。

患者，男，61歲。退休干部，退休后，其周圍的人發(fā)現(xiàn)他常常表現(xiàn)出過度克制的情緒。如強行壓抑自身的憤怒、悲傷等感性情緒的發(fā)泄，這種健康相關行為的類型為（）。

計劃工作中，評估形勢的主要內容包括（）。

針刺傷不易引起下面哪種感染（）。

實施患者健康教育程序的第一個步驟是（）。

“條條大路通羅馬”說明達成目標有多種途徑，這句話對于溝通的啟示是（）。