A.高爾頓
B.比內(nèi)
C.卡特爾
D.奧蒂斯
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A.測驗(yàn)萬能論
B.測驗(yàn)無用論
C.心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn)
D.心理測驗(yàn)尚不完善
A.測驗(yàn)的刺激是客觀的
B.對反應(yīng)的量化是客觀的
C.要有絕對的標(biāo)準(zhǔn)
D.對結(jié)果的推論是客觀的
A.尊重與真誠難以兼顧
B.對于品行有問題的求助者持否定態(tài)度，可以表達(dá)對求助者的真誠
C.對求助者講原則、論是非，是不尊重的表現(xiàn)
D.尊重意味著真誠
A.命名量表
B.順序量表
C.等距量表
D.等比量表
A.命名量表
B.順序量表
C.等距量表
D.等比量表
最新試題
一般來說，測驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括（）分析。
主測者的知識結(jié)構(gòu)是指開展心理測驗(yàn)工作所必須具備的（）。
預(yù)測應(yīng)注意（）。
美國心理學(xué)家吉賽利（E．E．Ghiselli）提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是（）。
心理測驗(yàn)命題在內(nèi)容方面的主要要求是（）。
審定試題要注意題目的（）。
顯示性測驗(yàn)是指測驗(yàn)題目和所要測量的心理特征相似的測驗(yàn)。古德納夫曾經(jīng)將其分為（）。
除非"反應(yīng)速度"本身即為重要的研究目標(biāo)，否則讓受測者有充分的時(shí)間反應(yīng)，同時(shí)注明每題的答題時(shí)間，可以減少（）定勢的影響。
在編制測驗(yàn)前，首先要明確測量的對象，也就是該測驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對受測者的（）等心中有數(shù)，編制測驗(yàn)時(shí)，才能有的放矢。
對于選拔和預(yù)測功用的預(yù)測性測驗(yàn)，它的主要任務(wù)就是要對所預(yù)測的行為活動作具體分析，我們稱之為任務(wù)分析或工作分析。這種分析的具體步驟包括（）。