多項(xiàng)選擇題求助者：男性，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者有一次上課遲到，著急地跑向自己的座位，不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)的身上，頓時(shí)引起同學(xué)哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后，每次到教室時(shí)，就會(huì)緊張害怕，覺得同學(xué)會(huì)取笑他。此后，認(rèn)為學(xué)校像監(jiān)獄，讓人感到窒息，想學(xué)習(xí)，但一點(diǎn)也學(xué)不進(jìn)去，注意力不集中，記憶力下降，睡眠不好，心慌，只好休學(xué)一年。今年開學(xué)，其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進(jìn)教室就非常害怕，迅速逃走。而在家里就沒有類似的情況。求助者認(rèn)為不應(yīng)該害怕，但就是難以控制，內(nèi)心十分痛苦，由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者從小被嬌慣，家長對(duì)其期望值很高，特別關(guān)心他的學(xué)業(yè)，自尊心較強(qiáng)，特愛面子。進(jìn)入高中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法發(fā)生了很大的變化，求助者覺得明顯吃力，雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整，但是效果不明顯，壓力大，精神緊張。引發(fā)該求助者心理問題的社會(huì)性原因主要包括（）。
A.自尊心較強(qiáng)
B.曾被同學(xué)取笑
C.學(xué)習(xí)任務(wù)重
D.家長的期望高
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2.多項(xiàng)選擇題求助者：男性，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者有一次上課遲到，著急地跑向自己的座位，不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)的身上，頓時(shí)引起同學(xué)哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后，每次到教室時(shí)，就會(huì)緊張害怕，覺得同學(xué)會(huì)取笑他。此后，認(rèn)為學(xué)校像監(jiān)獄，讓人感到窒息，想學(xué)習(xí)，但一點(diǎn)也學(xué)不進(jìn)去，注意力不集中，記憶力下降，睡眠不好，心慌，只好休學(xué)一年。今年開學(xué)，其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進(jìn)教室就非常害怕，迅速逃走。而在家里就沒有類似的情況。求助者認(rèn)為不應(yīng)該害怕，但就是難以控制，內(nèi)心十分痛苦，由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者從小被嬌慣，家長對(duì)其期望值很高，特別關(guān)心他的學(xué)業(yè)，自尊心較強(qiáng)，特愛面子。進(jìn)入高中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法發(fā)生了很大的變化，求助者覺得明顯吃力，雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整，但是效果不明顯，壓力大，精神緊張。在本案例中，如果測(cè)量結(jié)果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論不一致時(shí)，心理咨詢師應(yīng)（）。
A.不可輕信任何一方
B.以臨床觀察為準(zhǔn)
C.重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng)
D.以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)
最新試題
該咨詢師認(rèn)為心理咨詢的本質(zhì)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
關(guān)于簡明精神病評(píng)定量表，正確的說法包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
該求助者表現(xiàn)出的主要心理癥狀包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在與該求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí)，應(yīng)著重考慮的咨詢目標(biāo)的特征包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，正確的說法包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
面對(duì)求助者難以抉擇的實(shí)際問題，咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
題型：單項(xiàng)選擇題
關(guān)于兒童行為量表，正確的說法包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
根據(jù)該求助者的智商結(jié)果，正確的解釋是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
對(duì)于采用0～4評(píng)分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)該求助者的FIQ結(jié)果，其智力等級(jí)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題