下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
根據(jù)該求助者的智商結(jié)果，正確的解釋是（）。
A.聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好
B.視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好
C.操作技能發(fā)展較言語技能好
D.言語能力和操作能力并無顯著的差異
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下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
根據(jù)該求助者的FIQ結(jié)果，其智力等級是（）。
A.高于平常
B.平常
C.低于平常
D.邊界
下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
關(guān)于兒童行為量表，正確的說法包括（）。
A.該量表的英文名稱是CBCL
B.該量表是供家長用的自評量表
C.用于識別兒童行為和情緒問題
D.該量表被證明是有效的診斷工具
下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
從分測驗的結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項包括（）。
A.領(lǐng)悟
B.填圖
C.相似性
D.圖片排列
A.面帶愁容、表情痛苦
B.自戀
C.有自殺企圖和行為
D.喜歡獨處
最新試題
根據(jù)該求助者的智商結(jié)果，正確的解釋是（）。
該咨詢師認為心理咨詢的本質(zhì)是（）。
本案例中心理咨詢師最需要幫助求助者解決的是（）。
從分測驗的結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項包括（）。
按許又新教授的評分標準，對該求助者社會功能受損程度的評分是（）。
針對該求助者還需重點收集的資料包括（）。
引發(fā)該求助者心理問題的社會原因是（）。
對該求助者最可能的初步診斷是（）。
24項版本的HAMD量表，其因子數(shù)量為（）。
對于采用0～4評分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于（）。