對(duì)“把學(xué)生看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯(cuò)誤的是（）。

在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣受學(xué)生歡迎？（）

“狼孩”的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。

在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，具體到教育實(shí)踐中就是以（）為本。

課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的（），從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于（）地位。

陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毕铝羞x項(xiàng)對(duì)該句的理解錯(cuò)誤的是（）。

“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（）。

陶行知認(rèn)為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。

結(jié)合案例，運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生。