A．愛崗敬業(yè)
B．正確的教育觀
C．一定的研究能力
D．豐富的教育理論知識
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A．加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)
B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C．開展網(wǎng)絡(luò)教育
D．高等學(xué)校擴(kuò)招
A．現(xiàn)實(shí)性
B．潛在性
C．可塑性
D．普遍性
A．主動
B．被動
C．散漫
D．自由
A.從學(xué)生個性特點(diǎn)出發(fā)
B.從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)
C.從學(xué)生特殊教育需求出發(fā)
D.從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)
A．培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人
B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新人
C．培養(yǎng)有鮮明個性、善于合作的新人
D．培養(yǎng)豐富的知識和較強(qiáng)的應(yīng)試能力的新人
最新試題
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體，人的（）應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是（）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，要做到（）
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有（）
教材編制的基本原理包括（）
根據(jù)國家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在（）。